IJSTR

International Journal of Scientific & Technology Research

Home About Us Scope Editorial Board Blog/Latest News Contact Us
0.2
2019CiteScore
 
10th percentile
Powered by  Scopus
Scopus coverage:
Nov 2018 to May 2020

CALL FOR PAPERS
AUTHORS
DOWNLOADS
CONTACT

IJSTR >> Volume 8 - Issue 5, May 2019 Edition



International Journal of Scientific & Technology Research  
International Journal of Scientific & Technology Research

Website: http://www.ijstr.org

ISSN 2277-8616



Mathematics Learning Device Development Based On Constructivism Approach To Improve Mathematical Reasoning Skill Of Class X Students In Vocational High School (SMK)

[Full Text]

 

AUTHOR(S)

Yunita Safitri, I Made Arnawa

 

KEYWORDS

Constructivism approach, Mathematical reasoning skill

 

ABSTRACT

The purpose of mathematics learning is to have the students think logically in order to allow them to achieve knowledge. Logical thinking may help the students to conclude the knowledge. In order to do so, students should possess reasoning skill. Constructivism approach can actually trigger students’ mathematical reasoning skill in the learning process. This is due to the constructivism itself is enabling the students to build or to explore their own knowledge. Moreover, the students also provided with opportunity to take initiative in comprehending their knowledge as to facilitate them in learning, so that they would have an optimal opportunity to allow them to train to develop their competence. Among the developed reasoning skill indicators are performing mathematics manipulation, arranging or providing evidence toward solution validity, and drawing conclusion as well as assuring the validity of an argument. The development model employed is plomp model, which consists of three stages; first, preliminary research stage; second, development or prototyping stage; and third, the assessment stage.

 

REFERENCES

[1]. Adinda, Anita. 2012. Pengembangan Modul Aljabar II Berbasis Konstruktivisme Mahasiswa Pendidikan Matematika. Universitas Negeri Padang. Tesis. Tidak dipublikasikan.

[2]. Aunurrahman. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

[3]. Arikunto, Suharsimi. 2012. Prosedur Penilaian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta

[4]. Cakir, Mustafa. 2008. Constructivist Approaches to Learning in Science and Their Implications for Science Pedagogy: A Literature Review. International Journal of Environmental & Science Education. Vol. 3, No. 4, October 2008, 193-206.

[5]. Dwiningrum Sayekti. 2016. Analisis kemampuan penalaran matematis pada Materi persamaan garis lurus ditinjau dari tipe Kepribadian siswa kelas viii smp negeri 2 Ngemplak boyolali.Symmetry : Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education. Volume I Nomor 1, Desember 2016 ISSN Online: 2548-2297.

[6]. Inayah, Nurul. 2016. Pengaruh kemampuan penalaran matematis dan gaya Kognitif terhadap kemampuan komunikasi dan koneksi Pada materi statistika siswa sma. Jurnal Pendidikan Matematika. Hal.54-59. Vol. 01 No. 1.

[7]. Kosasih. 2014. Strategi Belajar dan Pembelajaran Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Yrama Widya.

[8]. Marsitin, Retno. 2013. Pendekatan Konstruktivisme pada Metode Diskusi Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa SMP Muhammadiyah 3 Kepanjen Malang. Jurnal Inspirasi Pendidikan Universitas Kanjuruhan Malang. Vol 3, No 1.

[9]. Monoranjan, Bhowmik. 2015. Constructivism Approach in Mathematics Teaching and Assessment of Mathematical Understanding.Basic Research Journal of Education Research and Review. ISSN 2315-6872 Vol. 4(1) pp. 08-12 January2015.

[10]. Muliyardi. 2006. Startegi Belajar Mengajar Matematika. Padang: FMIPA UNP.

[11]. Mulyasa, E.. 2009. Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

[12]. Panasuk, Regina and Lewis, Sumudu. 2012. Constructivism: Constructing Meaning or Making Sense?. International Journal of Humanities and Social Science. Vol. 2 No. 20 [Special Issue – October 2012]

[13]. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. 2016. Jakarta: Kemendikbud.

[14]. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Menengah. 2016. Jakarta: Kemendikbud.

[15]. Plomp, T dan N. Nieveen. 2013. Education Design Research. Enshede: Netherlands Institute For Curriculum Development (SLO).

[16]. Pribadi, Benny A. 2009. Model Desain Sistem Pembelajaran, Jakarta: Dian Rakyat

[17]. Purwantiningsi, Sri. 2013. Penerapan Metode Pendekatan konstruktivisme Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Luas Permukaan dan Volume Balok. Jurnal Elektronika Pendidikan Matematika Tandulako, volume 01 Nomor 01 September 2013.

[18]. Purwanto, Ngalim. 2004. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

[19]. Rusnita, Dewi. 2013. Penerapan Pendekatan Konstruktivisme Melalui LKS Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD Negeri 08 Kepahiang Tahun 2013. J-TEQIP. Tahun V, Nomor 1, Mei 2004.

[20]. Sanjaya, Wina. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Grafindo

[21]. Sopamena, Patma. Konstruktivisme dalam Pendidikan Matematika. 2009. Horizon Pendidikan. Vol.4, Nomor 1, Juni 2009: 2009-91-100.

[22]. Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan; Pendekatan Kuantitatif, dan R&D. Alfabeta: Bandung.

[23]. Suherman, dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA Universitas Pendidikan Indonesia.

[24]. Suparno, Paul. 1997. Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta : Kanisius.

[25]. Tapilouw, M. 2010. Pembelajaran Matematika Bermuatan Konstruktivistik untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pengajaran MIPA. Volume 15, Nomor 2, Oktober 2010.

[26]. Tessmer, Martin. 1996. Planning and Conducting Formatif Evaluation. London: Kogan Page.

[27]. Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
[28]. Widjajanti, Endang. 2008. Kualitas Lembar Kerja Siswa. Makalah disampaikan dalam Kegiatan Pengabdian PADA Masyarakat dengan Judul “Pelatihan Penyusunan LKS Mata Pelajaran Kimia Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan bagi Guru SMK/SMA” di Ruang Sidang FMIPA UNY pada tanggal 22 Agustus 2008.

[29]. Widyantini, Theresia. 2013. Penyusunan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) sebagai Bahan Ajar. Yogyakarta: PPPPTK Matematika.

[30]. Yezita, Elva, Media Rosha, dan Yerizon. 2012. Mengkonstruksi Pengetahuan Siswa Pada Materi Segitiga dan Segiempat Menggunakan Bahan Ajar Interaktif Matematika Berbasis Konstruktivisme. Jurnal Pendidikan Matematika. Hal.54-59. Vol. 01 No. 1.

[31]. Yusuf, Yusfita dan Rosita, Neneng T. 2016. Penggunaan Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Konstruktivisme dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Symmetry : Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education. Volume I Nomor 1, Desember 2016 ISSN Online: 2548-2297.